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★劉華教授簡歷

四川人，浙江大學教育學院副教授

1983-1986，在四川蓬溪師範學校讀書，喜愛文學，曾獲得全國中師生作文大賽三等獎（小說），因此組織了當時四川綿陽地區的13所中等師範學校學生成立文學社，任社長。曾發表過數篇詩歌和散文。（未發表的尚有中篇小說一部和詩集一部。迄今難解文學心結。）

1986-1989，在攀枝花鋼鐵公司教育處執教小學語文、數學等科目。因工作勤懇，被選拔為攀鋼教育處創中華名校專家型校長後備人才（10人）保送至貴州師範大學教育系學習。

1989-1993，在貴州師範大學教育系學習，成績優秀，仍然喜愛文學，組織“茅屋詩社”，任社長。在管理學、教育學、心理學三大主科系列中，心理學尤好（約12門課程，最低成績為92分），被推薦組織成立貴州省科協主管的“貴州省大學生心理學會”，任會長。

1993-1996，在貴州師範大學教育系攻讀碩士研究生，為著名心理學家符仁芳先生的關門弟子。先生曾為潘菽、艾偉的及門弟子，又為教育心理學鼻祖桑代克的博士研究生，在前後的7年時間裏，先生為我打下了很扎實的基礎、實驗與理論心理學的基礎。讀書期間繼續任前述會長，帶領本科生和研究生從事心理學服務於社會和學校的實踐工作。

1996-1997，在貴州師範大學教育系任助教，執教“實驗心理學”、“普通心理學”和“西方心理學史”等課程。

1997-2000，在南京師範大學教育科學學院攻讀博士學位，師從當代著名心理學家、中國心理學史學科創立者之一、中國心理技術學科創立者及大教育觀首倡者楊鑫輝教授。

2000-2003，在浙江大學教育學博士後流動站從事中國教育現代化研究，師從著名教育學者、中國教育史學會理事長田正平教授。助理研究員。2002年被評為副教授。

2003-今，在浙江大學教育學院任教，先後擔任本科生和研究生的教育學、心理學相關學科課程13門，主要為“兒童發展心理學”、“教育心理學”、“腦、認知與學習”、“學習理論”、“社會心理學”、“教育科學研究方法”等。

2006-2009，兩次作為訪問學者赴美國印第安那大學心理與腦科學系進修，師從美國著名兒童心理學家琳達. 斯密斯教授，從事“兒童跨文化道德發展”、“異質文化對於心理詞典的影響”等課題的研究。實地考察了美國的多所幼稚園與小學的教育情況，並完成與哥倫比亞大學國際兒童中心合作課題“兒童特殊才能測評體系建構”的研究。期間於2007年5月回國時在現任國際蒙台梭利協會主席羅波菲爾德先生等AMI高層領導的直接策劃下于浙江大學教育學院成立中國高等院校的第一個“蒙特梭利研究中心”，任主任。

已發表研究論文約40篇（約40萬字），其中13篇為一級期刊。

著作三部：《蒙特梭利》（2009）為國內第一部介紹蒙特梭利生平，及對其教育特色進行評論的著作；《社會心理學》（2009）為十一五國家重點圖書規劃專案成果；《自我的體證與詮釋——先秦儒家人性心理學思想研究》（2010）亦為十一五國家重點圖書規劃專案成果，亦為本人10年的心力之作，其中運用訓詁學、史學等方法從心理學角度對先秦儒家思想進行了系統的邏輯梳理和新解，並提出了一個中國傳統文化心理學理論體系的應然研究框架。

課題專案：主持國家級哲社課題一項、部級基金會課題一項、省級哲社重點課題一項、國際合作課題一項，廳局級、校級及橫向合作課題數項；作為主要參與人參與的哲社與自然科學課題有國家級、省部級及以下級別的課題數項。

個人覺得最值得一提的是提出了一個融中國傳統文化、現代腦科學、數學、心理學、教育學等的“全息智慧發展理論”（計畫於今後5年內寫成專著出版，已完成基本框架和實證研究路徑）及相應的“全球華人新公民教育體系”（這是將與倪用直教授等合作研究和實踐的主要內容）。劉華教授以一個專業學者的身份自我評估“全息智慧發展理論”將不亞於西方心理學的任何一個關於智力發展的理論，而“全球華人新公民教育體系”是一個符合理論邏輯、教育規律且具有現實可操作性的系統設計。據此設計，正在蘇北和杭州地區籌建一所幼小一體化的模範學校及幼稚教育師資培訓基地。